Опыт создания условий для получения лицами с ОВЗ углубленной профессиональной подготовки на базе коррекционного учреждения VIII вида.

Опыт создания условий для получения лицами с ОВЗ углубленной профессиональной подготовки на базе коррекционного учреждения VIII вида.

 

Кончагин Игорь Васильевич-заместитель директора по профессионально-трудовому и производственному обучению.

 

Коренные социально-экономические преобразования в Российском обществе, начавшиеся в 90-е годы 20 века, создали реальные предпосылки для обновления системы образования, методологии, технологии организации учебно-воспитательного процесса, поиска новых организационных форм, изменения характера отношения к разрабатываемым наукой и внедряемым практикой педагогическим новшествам. Гуманистические традиции Российского общества непосредственно затрагивают сферу образования, составной частью которого является специальная (коррекционная) педагогика. Утверждение приоритета общечеловеческих ценностей в общественном сознании связано с новым отношением к детям с проблемами в развитии и интеграции.

Кризис экономики привёл к спаду производства и, следовательно, к избытку рабочей силы. Следствием этого явились увольнение низкоквалифицированных рабочих, закрытие специальных предприятий, на которых работали выпускники специальных (коррекционных) школ с ОВЗ.

В настоящее время в обществе сложилась экстремальная ситуация с социальной адаптацией детей с ОВЗ. Данное состояние дел не могло остаться незамеченным в Правительстве Российской Федерации.

В 1995 году принимается закон [«О социальной защите инвалидов в Р.Ф.», постановления Правительства Р.Ф. №861 от 18.07.1996г., №179 от 14.02. 1997г.], которые ориентируют государственную политику на интеграцию лиц с ОВЗ в общество. Изо дня в день, сталкиваясь с проблемами по подготовке конкурентоспособных выпускников на производстве, их трудоустройства и включения в трудовую жизнь, коллектив специальной (коррекционной) школы-интерната с. Вторые Тербуны поставил перед собой цель изыскать возможные пути решения данных проблем.

За время существования специальной (коррекционной) школы-интерната (более 50 лет) был сделан вывод, что  время 9 лет обучения на базе школы-интернат лиц с ОВЗ во многих случаях не хватает, чтобы полностью освоить курс профессиональной подготовки и стать конкурентоспособным работником на современном рынке труда.

По совету и рекомендации управления образования и науки Липецкой области, изучив [«Методические рекомендации М.О. Р.Ф. о деятельности X-XII классов в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида с углубленной трудовой подготовкой» от 19.06.2003 года № 27/2932-6] и другие документы в 2005 году в нашей школе-интернате были открыты классы с углубленной профессиональной подготовкой с 11 летним сроком обучения. Но, прежде чем начать углубленную профессиональную подготовку, администрацией школы была проведена огромная подготовительная работа. Первым шагом было исследование рынка труда нашего региона на потребность в людях определённых профессий. Вторым шагом стало определение специальностей, по которым может быть осуществлена углубленная профессиональная подготовка. Остановились на трёх: «Обувщик по ремонту обуви», «Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования», «Овощевод».

Выбраны они были не случайно, т.к. для проведения любого учебного процесса нужны соответствующая материальная база и педагогические кадры. Материальная база на тот момент включала в себя 80 га. земли-пашни, свиноферму, парники, плодовый сад площадью 89 соток (132 плодовых дерева), зимнюю теплицу, коллекционный участок. Для обработки земли имелись колёсный трактор ЮМЗ-6, два гусеничных трактора ДТ-75, зерноуборочный комбайн «Нива», картофелекопалка, картофелесажалка, 2 плуга, 2 культиватора, зерновая сеялка, 4 автомобиля, автобус. Для учебных целей имелся минитрактор «Синтай». Полностью укомплектована всем оборудованием и материалами обувная мастерская. Только лишь не хватало оборудования для слесарной мастерской. Хотя слесарное дело по объёму оборудования и его стоимости слишком дорогой профиль, в школе-интернате были предпосылки для его открытия. Главная предпосылка-это наличие спроса на данную профессию, своё подсобное хозяйство с техникой, которая нуждается в периодическом обслуживании и ремонте.

Кроме этого в школе имелись свои педагогические кадры. Подгруппы овощеводов возглавили люди, имеющие высшее образование по профессии «учёный агроном» и солидный стаж педагогической работы в коррекционном образовательном учреждении. Слесарное дело доверили бывшему военному офицеру, имеющему профессию инженера по эксплуатации колёсных и гусеничных машин. Обувное дело возглавил учитель, обучающийся на факультете технологии и предпринимательства и имеющий опыт работы по ремонту обуви.

Третьим шагом было составление учебных планов и учебных программ для углубленной профессиональной подготовки по этим профессиям. Данные учебные планы и программы были разработаны на базе школы-интерната. Затем они прошли экспертизу и были утверждены Липецким институтом развития образования в соответствии с рекомендациями отдела профтехобразования Министерства образования Р.Ф. с учётом специфики школы для детей с ОВЗ. В них на долю углубленной трудовой подготовки  отводится 22 часа в 10 классе и 24 часа в 11 классе, предметы общеобразовательного цикла занимают оставшиеся 14 часов в 10 классе и 12 часов в 11 классе.

            Четвёртым шагом стало внесение изменений в Устав школы-интерната и получение лицензии на углубленную трудовую подготовку по вышеназванным профессиям.

Обучение специальностям проходит на базе школьных мастерских и производственной базе школы-интерната. Воспитанники овладевают технологическими приёмами в процессе изготовления изделий согласно перечням учебно-производственных работ. Для проведения государственной (итоговой) аттестации у выпускников 11 класса создана экзаменационная комиссия, в состав которой входят представители технических училищ области и педагоги школы. Итогом экзаменов является получение воспитанниками свидетельства государственного образца об уровне квалификации с получением 2 разряда. Перед экзаменами проводится производственная практика.

 Опыт работы с выпускниками 9-х классов, минувших с 2005 года лет, показал, что большинство из них сознательно подают заявления в 10 класс.

Таким образом, есть предпосылки к тому, что система углубленной профессиональной подготовки, профессиональной ориентации и специфики на уровне 2 рабочего разряда, активное использование межпредметных связей помогают каждому воспитаннику с ОВЗ пройти в стенах школы значительный реабилитационный путь и подготовиться к жизни в обществе, социально и профессионально адаптироваться.

 

Учебный план по профессии: «Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования» 18545

 

№ п/п

Циклы, курсы, предметы.

Общее количест-во часов за 10-11 классы.

Распределение часов по классам и полугодиям.

           10 класс.

Кол-во часов за 10 класс

11 класс.

Кол-во часов за 11 класс.

1-е

полуго-

дие.

1-е

полу-годие

2-е полу-годие.

 

1-е

полу-годие.

2-е полуго-дие.

 

16н.

16н

18н.

5н.

16н.

18н.

5н.

I

Профессиональная подготовка

1780

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1.

Общетехнический цикл

68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение чертежей

18

 

1

 

18

 

 

 

 

 

Основы электротехники

16

 

 

 

 

1

 

 

16

 

Допуски и техничес-кие измерения

18

 

1

 

18

 

 

 

 

 

Автоматизация производства

16

 

 

 

 

1

 

 

16

1.2

Общепрофессиональ-ный цикл

50

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Охрана труда

34

1

 

 

16

 

1

 

18

 

Материаловедение и технология

16

1

 

 

16

 

 

 

 

1.3

Профессиональный цикл

1662

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Базовый курс

544

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тракторы и автомобили

208

2

4

 

104

2

4

 

104

 

Сельскохозяйствен-ные машины

136

2

2

 

68

2

2

 

68

 

Техническое обслужива-ние и ремонт машин

200

4

2

 

100

4

2

 

100

 

Специальный курс

1118

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Производственное обучение

902

12

12

 

408

14

15

 

494

 

Производственная практика

216

 

 

108

108

 

 

108

108

 

Всего часов по циклам, курсам, предметам

1780

352

396

108

856

384

432

108

924

 

 

Учебный план по профессии: «Овощевод» 15415

 

п/п

Предметы.

Общее кол-во часов за 10-11 кл.

Распределение часов по классам и полугодиям.

10 класс.

Кол-во часов за 10 класс.

11 класс.

Кол-во часов за 11

класс.

1-е полуго-дие.

1-е полу-годие

2-е полугодие.

1-е полу-годие.

2-е полуго-

дие.

16н.

16н

18н.

5н.

16н.

18н.

5н.

I

Профессиональная подготовка

1780

 

 

 

 

 

 

 

 

1

ЛПЗ

544

8

8

 

272

8

8

 

272

2

Экономика сельско-го хозяйства

50

1

1

 

34

1

 

 

16

3

Охрана труда

52

1

1

 

34

 

1

 

18

4

Вредители и болезни овощных культур

136

2

2

 

68

2

2

 

68

5

Хранение и переработка овощей

102

1

1

 

34

2

2

 

68

б

Основы агрономии

136

2

2

 

68

2

2

 

68

 

Технология выращивания овощных культур.

408

     6

6

 

204

6

6

 

204

8

Механизация работ в овощеводстве

102

1

1

 

34

2

2

 

68

9

Профессиональная этика и культура общения

34

 

 

 

 

1

1

 

34

10

Производственная практика

216

 

 

108

108

 

 

108

108

11

Консультации*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

Экзамен**

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всего часов

1780

352

396

108

856

384

432

108

924

 

 

Учебный план по профессии: «Обувщик по ремонту обуви» 15398

 

п/п

 

Циклы, курсы, пред-меты.

Общее количест-во часов за 10-11 классы.

Распределение часов по классам и полугодиям

            10 класс

Кол-во часов за 10 класс.

           11 класс

Кол-во час. за 11 кл.

1-е по-луго-дие

2-е полугодие

1-е полуго-дие.

2-е полу-годие.

 

 

 

 

 

 

16н

18н

5 н

 

16н

18н

 

1

Профессиональная подготовка

1780

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1

Общетехнический цикл

52

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автоматизация производства

16

 

 

 

 

      1

 

 

46

 

Основы электротехники

36

 

 

 

 

 

2

 

36

1.2

Общепрофессиональ-ный цикл

120

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Охрана труда

32

2

 

 

32

 

 

 

 

 

Деловая культура

36

 

2

 

36

 

 

 

 

 

Основы рыночной экономики

36

 

2

 

36

 

 

 

 

 

Специальный рисунок

16

1

 

 

16

 

 

 

 

1.3

Профессиональный цикл

1608

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Базовый курс

68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материаловедение обувного производства

68

1

1

 

34

1

1

 

34

 

Специальный курс

1540

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология ремонта обуви

236

4

3

 

118

4

3

 

118

 

Оборудование предприятий по ремонту обуви

136

2

2

 

68

2

2

 

68

 

Производственное обучение

952

12

12

 

408

16

16

 

544

 

Производственная практика

216

 

 

108

108

 

 

108

108

 

Всего часов по циклам, курсам, предметам:

1780

352

396

108

856

384

432

108

924

 

 

Опубликована: 16.02.2011
Просмотров 12642
Автор: Кончагин И.В. заместитель директора по ПТ и ПО


Оценка(14)
Оценить статью:  

Комментарии

Гости не могут добавлять комментарии, войдите или зарегистрируйтесь.