В ходе урока отмечалось его четкая организация, логический переход от теоретической к практической части. Воспитанники показали хорошие знания и полные ответы при фронтальном опросе, работе с индивидуальными заданиями и перфокартами, с коррекционно – развивающими заданиями. Так как контингент в этой подгруппе различен по степени ОВЗ, большую работу учитель провела  с Погосовым Сергеем с целью  вовлечения его в работу класса.

     Для  подготовки урока была проведена большая работа: с обучающимся Чупровым Владиславом выполнена самостоятельная практическая работа по проращиванию семян огурца. Учитель продемонстрировала все приёмы подготовки семян огурца к посеву.

  После изучение операционной карты и повторения правил техники безопасности ребята перешли в школьную теплицу для выполнения самостоятельной практической работы по посеву семян огурца на рассаду.

 Обучающиеся показали хорошие навыки и отлаженные приёмы посева семян на рассаду. В конце урока каждый воспитанник дал простейший анализ своей работы, выявив успешные моменты и мелкие недочеты.

      Коллеги отметили высокий профессиональный уровень педагога, непринужденную обстановку на протяжении всего урока, высокий рабочий темп.

2декабря 2016 года учитель сельскохозяйственного труда О.В. Бакина провела открытый урок в 9-б классе по теме «Содержание бычков на откорме». Урок проведён в  системе других уроков по изучению выращивания откормочного молодняка крупного рогатого скота.

  Урок организованно прошёл на высоком методическом уровне. Учитель руководствовалась принципами научности и  доступности, систематичности и последовательности, принципами наглядности, практической направленности, активности, прочности усвоения знаний. Чёткости, динамике урока способствовали различные приёмы и методы подачи материала: словесные (фронтальный опрос, беседа, рассказ, анализ), наглядные (работа с натуральными образцами грубых, сочных, концентрированных кормов, плакатом, карточками, показом слайдов с помощью мультимедиапроектора).

  На уроке развивала навыки чтения и связной речи, решала профориентационые задачи по ознакомлению с профессиями сельскохозяйственного труда.

  Урок от начала и до конца был коррекционным. Речь учителя, его манера поведения, жесты настраивали обучающихся на работу, активные ответы, на доверие со стороны обучающихся, на развитие познавательных процессов: наглядно-образного восприятия, памяти, мышления. 

  На уроке отмечались  самостоятельность ответов, взаимопонимание, восприятие материала и выводы, которые делают сами обучающиеся.

Их работа была оценена хорошими и отличными оценками. Урок результативный. Цели и задачи урока реализованы в полном объеме.

8 декабря  2016 года учитель математики  Н.Е. Крыцина провела  в 11а классе открытый урок по математике с элементами экономики  на тему: «Все действия с десятичными дробями». Целью урока было обобщение знаний по теме «Десятичные дроби» и усвоение обучающимися практической значимости  этой темы в различных сферах деятельности человека.

  Урок  был построен с использованием активных форм обучения (частично-поисковый, решение проблемных вопросов,  связь  с  предыдущими  уроками),  ИКТ.   Все тапы урока взаимосвязаны, логически последовательны. Для успешности обучения и воспитания, обучающихся с проблемами в интеллектуальном развитии учитель пробуждает у них интерес к предмету, активизирует их самостоятельную деятельность. Это реализуется в процессе организованного дифференцированного подхода к  слабым и сильным обучающимся  на уроке путём выполнения ими разноуровневых заданий, обогащения словаря новой терминологией, активизации их познавательной деятельности.

   На уроке при умелой организации учителя работали все воспитанники: отвечали на вопросы, писали математический диктант, решали примеры и задачи,  проводили проверку решения, выполняли практическую работу «Оплата коммунальных платежей»

    Учитель строит работу так, что заставляет учеников наблюдать, сопоставлять, делать выводы.